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山西大学音乐学院：培养优秀专业人才 助力手风琴艺术发展

作者：桑锐《光明日报》（ 2024年05月06日 10版）

　　为顺应文化发展潮流，山西大学音乐学院积极推进当代流行手风琴音乐艺术研究，调整课程结构、强化科研创新，始终恪守“创作与表演技能一流、地域文化特色培养”的教学理念，坚持融合中西艺术精华的办学思路与历史使命，以“多元 交融”推进当代流行手风琴音乐艺术研究，培养大批专业能力过硬的优秀人才，有效助力手风琴音乐艺术发展。

多元文化融合 夯实音乐艺术研究基础

　　多元文化的融合是时代发展、社会进步的必然要求，丰富多彩的音乐文化资源是音乐艺术创作的重要源泉。学院顺应音乐艺术研究多元融合发展的趋势，着力夯实当代流行手风琴音乐艺术研究的基础。

　　学校参加2023年“中国式现代化与中华传统艺术当代创造性转化和创新性发展”学术论坛，与来自各大高校和研究机构的参会代表就中国式现代化与中西艺术的交流互鉴等议题进行广泛讨论。开展“学术研究成果的规范化表达——从编辑部的角度谈学术论文写作”“艺理学硕博士生修业的学术深耕路径”等主题讲座，为全校教师和艺术学硕士博士研究生提供宝贵经验，帮助师生更好地开展学术研究。成功举办艺术学理论首届博士生论坛，为艺术学理论博士生提供知识和交流的平台，帮助学生提升学习研究能力，助力艺术学学科实现新发展，激发科研探究的新思路、新视角。

　　学院与太原西山生态文化旅游示范区管理委员会共建艺术教育与研究基地，以校地合作、政产学研用一体的全新模式搭建交流平台，在文化艺术的学术研究与实践应用领域进行深入合作，为山西大学师生搭建包括手风琴音乐艺术在内的理论研究与实践教学平台，提升教学科研水平、优化人才培养模式，推动音乐艺术教育创新发展。

坚持改革创新 多举措提升育人实效

　　学院始终坚持特色化、创新性与内涵式发展思路，积极开展教学改革，不断探索手风琴艺术人才培养模式，优化课程设计、丰富教学内容，提升创作水平，丰富手风琴的音乐内涵，推进当代流行手风琴音乐艺术研究。

　　学院着力打造全国领先的音乐厅、专业录音棚，完善音乐教学、实验设备，积累丰富的图书音像资料，为手风琴音乐艺术研究提供坚实基础。积极召开课程改革工作座谈会，与会者围绕教学、科研、创新等方面，从不同专业角度深入研讨。通过座谈会，学院着力整合室内乐、键盘声乐及民乐作品，增加师生在校内外的演出机会，给予学生更多锻炼机会。开设“中国美声”课程，在充分消化和吸收西方传统美声的基础上，更好地体现中国音乐的灵魂与韵味。举办“古典钢琴音乐诠释”公开学术讲座，邀请著名教育家阐释其对古典音乐和相关作品的独特理解，并对学生现场演奏中存在的问题提出建议，效果良好。

　　学院积极开展以实践促教学系列活动，鼓励学生参加校内外专业比赛，为学生的成长和学习搭建实践平台，提升表演实践能力。连续展演多场不同主题的专题音乐会，音乐会配备多位指导教师，指导学生进行手风琴等乐器的表演，反响热烈。

加强团队建设 着力提升科研水平

　　学院着力加强与国内外知名专家和学者的学术交流与合作，加强科研团队建设，组建一流团队，提升科研实力，为提升当代流行手风琴音乐艺术水准注入新活力。

　　学院举行课题申报交流会暨国社科项目申报启动会，引导教师团队“多看、多听、多说、多思”，鼓励教师以国家级项目申报为契机，在提高科研能力和学术水平的同时，加速个人成长、提升科研实力、强化学科内涵建设。

　　学院举办2024年国家社科基金课题论证会，邀请多位业内知名教授、研究员担任论证专家，与申报课程的专家进行深入探讨，使与会者对课题有了更深刻的理解，极大激发了新的研究思路和方法论思考，为科研工作注入新动力。学院获得多项省级“百部篇工程”社会科学成果奖。（桑锐）

 

长沙学院：乘势而上 加快推进数字文旅人才培养

作者：詹琳 徐远超 裴习君《光明日报》（ 2024年05月06日 08版）

长沙学院秉持“文化 科技 旅游”育人理念，深入探索文化和科技融合、文化和旅游深度融合的有效机制，依托联合国教科文组织国际自然与文化遗产空间技术中心长沙工作站等科研平台，以建设国家级一流本科专业——旅游管理专业为契机，大力推进人才培养体制改革实践，探索出科教融合、产教融合、理实融合的数字文旅人才培养模式，为答好两道“融合命题”贡献人才支持和智力支撑。

紧扣发展需求 科教融合培育学生团队

　　长沙学院作为地处马栏山长沙视频文创园核心功能区的高校，紧抓“文化 科技”融合发展之机，大力推动数字人文学科群建设。

　　学校经济与管理学院刘沛林教授研究团队聚焦数字赋能文化遗产保护、文旅融合等领域，重点围绕传统村落的数字化保护开展理论、方法和应用研究，系统提出传统村落景观基因理论与方法，建立传统村落遗产数字化传承协同创新平台，形成传统村落遗产数字化技术体系，引领古村古镇数字化传承与保护方向。团队研究成果获得教育部人文社科成果二等奖1项、湖南省哲学社会科学优秀成果奖1项、湖南省科技进步奖1项。其中“传统村落数字化传承与保护项目”被国际自然与文化遗产空间技术中心评为十年“十大代表性成果”之一，为世界文化遗产数字化保护提供了中国智慧和中国方案。

　　研究团队鼓励学生“早进入教师科研团队、早进入教师科研课题、早进入教师科研实践”，形成教师指导制度化、学生团队稳定化、科研反哺教学常态化。研究团队带领学生深度参与古村古镇特色文化资源调研、文化景观基因挖掘、数字资源库建立、虚拟旅游场景制作等研究工作，让学生近距离接触前沿数字科技，了解古村古镇深厚文化底蕴和保护开发困境，激发学生的学习意愿和现实思考。学生作品《让历史文化遗产“活”起来：古村古镇数字化呈现与旅游活化模式研究》获第十八届“挑战杯”国赛二等奖；学生撰写论文《长沙红色旅游资源的基因挖掘与短视频推广研究》《基于3d打印贴花技术的铜官窑文创产品制造与推广》获国家级创新创业项目资助。

推动协同育人 产教融合带动创新创业

　　长沙学院在新文科建设过程中秉承“文化为魂、科技为媒、旅游为体”的理念，为旅游企业和地方文旅发展输送了大量数智成果和高素质数智人才。

　　学校修订人才培养计划，开设“虚拟旅游”“大数据分析”等系列数字化课程；培训专业教师获得元宇宙产品三维数字化设计培训讲师、数字孪生工程师等相关技术指导资质，提升师生数字思维、数字技术、数字素养。运用三维激光点云、无人机倾斜摄影、激光雷达等技术方法，对湘江古镇群建筑特色及风土人情、文化习俗等资源进行数据采集，建立特色景观数据库，搭建当地建筑景观基因组图谱，深入挖掘湘江古镇群景观背后所蕴含的文化内涵与精神寓意，帮助当地建立起特色文化资源库。

　　学校与宏达威爱、中合慧景等知名数字文旅企业，张家界景区管理局、凤凰古城旅游景区公司及省内外知名旅游企业和旅游院校合力建设产业联盟，通过跨界合作，进一步提高学校旅游专业教育的质量和实用性。学生通过参与“铜官vr云游”、铜官虚拟博物馆等系列产品开发，熟练掌握数字文旅产品开发的基本技术原理和制作流程，为后续开展创新创业研究项目奠定良好基础。近5年，学校旅游专业学生获省部级以上学科竞赛奖500余项，取得发明专利40多项，取得软件著作权70多项，发表论文60多篇，孵化大学生创新创业项目30多项。其中“数字化视角下的长沙铜官窑谭家坡一号龙窑遗址重现”“铜官窑古镇三维虚拟旅游平台”“梅山傩戏‘监牲’系列ip设计小组”等学生作品获得广泛赞誉。

深化专业改革 理实融合助力乡村振兴

　　长沙学院加强理论与实践结合，注重实践性、应用性旅游人才培养。旅游管理专业师生成立数字人文服务团，开展“三下乡”社会实践、志愿者返家乡等活动。组织师生赴怀化市辰溪县中溪村、岳阳市岳阳县张谷英村及湘西州永顺县场坪村、凤凰县竹山村等地开展数字赋能乡村旅游应用实践，其中“汇青春力量 助中溪振兴”“数字技术赋能美丽村庄，旅游活化助力乡村振兴”2个项目均获得湖南省“芙蓉学子 乡村振兴”公益计划项目立项资助，项目实践成果获地方政府高度认可并实施转化。

　　学校以文为魂，积极推进文化和旅游深度融合；以文兴业，探索文化和科技融合的有效机制。学校师生根据实践乡村特色文化资源开发制作数字文旅产品——“720云vr全景导览”，在线为用户提供实践地全景游览、特色文化讲解等服务。通过短视频为当地旅游资源和农产品进行融媒体传播。采用线上线下一体化、在线在场相结合等方式，将景点游览、电子讲解、产品购买、文创设计、主题游戏、非遗传播等嵌入虚拟场景中，并运用数字资源共享与应用云平台、多客户端自适应网络传播技术等技术方法实现虚拟旅游融合体验，助力当地乡村振兴。

　　面对新形势新需要，长沙学院将持续推动校企合作向资源集约型发展，不断探索科教融合、产教融合、理实融合数字文旅人才培养新路径，积极打造特色鲜明的高水平应用型高校，培养更多高素质文旅人才。

　　（作者：詹琳 徐远超 裴习君）

 

苏州城市学院：将地方文化融入英语专业教学 提升育人质效

作者：刘梅芳《光明日报》（ 2024年05月06日 04版）

为进一步弘扬中华优秀传统文化，推动地方文化创造性转化、创新性发展，苏州城市学院立足新文科背景，将地方文化有机融入英语专业教学，创新教学路径，着力增强学生的文化自觉与文化自信，提升育人质效。

积极推动国际文化交流

　　学校开展多样化的国际交流项目，加强地方文化与国际文化的对话和交流，拓展学生的国际视野，提升学生的英语应用能力。

　　学校推动并实施澳门科技大学研究生项目、美国普渡大学盖莱默校区本硕连读项目、海外教育专项基金国际研究生资助项目、澳大利亚邦德大学硕士研究生项目等，引导学生在多元文化的学习交流中，讲好苏州故事、中国故事，弘扬优秀传统文化，为推动文明交流互鉴贡献力量。

　　学校与美国俄亥俄州立大学合作举办暑期英语口语强化班，与美国威斯康星大学奥克莱尔分校联合开展汉语语言与文化课程；依托与美国鲍尔州立大学、北亚利桑那大学共同合作设立的中美学分互认联合培养项目，开展英语专业联合培养，让学生在中西方文化的碰撞和交融中，提高英语表达水平，开阔学术视野。学校举办“浅谈当代中美年轻人交流”“中美英跨文化交流漫谈”“中美文化差异与体演文化教学法”等讲座，并组织外籍师生参与评弹与昆曲文化体验、中国陶艺体验、中国书画体验、茶艺文化体验等文化融合交流系列活动；举办“月圆中秋·情系中外”——2023年国际交流学院外籍教师迎中秋活动，展现苏州传统江南文化魅力，帮助外籍教师更好地融入学校工作与生活，增强文化认同与情感归属，切实增强中国传统文化的影响力。

着力加强实践教学

　　学校着力推进实践教学，为地方文化融入英语教学提供更广阔的平台、更丰富的渠道，不断加强文化知识与专业知识的衔接。

　　学校举办英语口语大赛、英语辩论赛、“外教社·词达人杯”全国大学生英语词汇大赛、翠微英语俱乐部外文配音大赛、外文歌曲大赛等赛事，组织“中国古典戏剧英译赏析”“中国文化英译言说之道”等英语翻译系列讲座，在丰富校园文化生活的同时，为学生搭建更为广阔的英语交流平台，以赛促学，让学生在比赛中展现当代大学生的青春风貌，提升学生的逻辑思维能力、临场应变能力、英语表达与应用能力，提升专业水平。

　　学校组织学生到苏州博物馆及当地富有特色的古镇、寺庙进行实地参观和体验，并依托校图书馆、档案馆和古吴轩书店共建的阅读基地，让学生多角度了解“吴文化”的渊源、内涵与发展，激发学生的文化自信和文化自豪感。学校与苏州吴门扇艺文化传播有限公司共建非遗传承工作室，联合苏州市吴江区面包树公益服务中心开展“传承非遗技艺，赓续文化薪火”主题活动，让英语专业学生体验非遗文化，感受其中蕴藏的深厚文化底蕴和宝贵精神财富，激发学生保护传统文化的责任感。

深化英语课堂教学改革

　　为进一步拓展师生的教学空间，提升学生的学习主动性，学校积极推动地方文化与英语教学深度融合，不断深化英语课堂教学改革。

　　学校召开“构建大学外语新生态——在苏高校本科大学外语教学改革研讨会”、外语教学与班级管理研讨沙龙，指导外语系“青椒联盟”（青年教师联盟）师生教研共同体举行教学研讨会，深入讨论如何优化课程设计、提高教学互动性等问题，分享混合式教学实施过程中的创新举措，进一步推动英语教学改革，培养更多具有文化传播能力、创新能力的优秀人才。

　　学校组织大学外语教学团队前往苏州科技大学外国语学院进行调研学习，鼓励教师参加“外教社杯”全国高校外语教学大赛、外研社“教学之星”大赛等全国比赛；激励教师申报2024年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题、江苏高校“共建高质量的外语教育新生态”专项研究课题等教研项目，全面提升教学水平。举办“新文科背景下外语学科区域国别研究路径的构建”“外语教育中利用信息技术构建高效教学模式”等主题讲座，拓展教师教学视野，提升教师教学技能，为推动英语课堂教学创新奠定坚实基础。

　　作为第一批江苏省一流建设专业和江苏省国际化品牌专业，学校英语专业团队利用泛雅超星在线学习平台（学习通），完成教学资源的建设、二次开发和模块整合，把专业课教学内容整合到在线学习平台，让学生通过观看视频、查阅资料、完成自测等方式，在课前提前了解教学目标、重难点和学习任务，给予学生充分的预习时间，保证课堂教学质量。线下教学针对课程中的重难点，通过翻转课堂、分组讨论、成果展示等方式，激发学生的学习主动性，进一步巩固专业知识。课后学生可通过慕课资源、拓展阅读，以演讲、写作、音视频录制等形式完成学习任务，提升学习质量。

　　苏州城市学院以服务苏州经济社会发展为己任，着力构建具有地方特色的人才培养体系，将地方文化融入专业教学。与此同时，学校各科研平台充分发挥专业优势，以各具特色的学术研究为教学改革提供了宝贵资源。古籍整理研究所系统梳理研究苏州的古籍文献，提炼苏州地方文化的精髓；非物质文化遗产传承与保护研究院深入研究地方非遗文化，助力专业教学与地方文化深度融合；当代作家创作与研究中心聚焦当代区域文学，进一步深化各专业服务地方高质量发展的实践；太湖研究院在太湖流域生态资源保护和创新发展实践中取得丰硕成果，潜移默化引导学生深入了解中华优秀传统文化，自觉成为中华优秀传统文化的传承者与传播者。

　　（作者：刘梅芳）